【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2015年第0卷第1期 120-122页,共3页

【作 者】： 鲁俐 [1] ; 李芳媛 [2]

【摘 要】 当前大学英语听说教学过程中存在着教学理念的误区、教学形式的僵化以及情感关怀的缺失等基本问题,这些问题在很大程度上影响着大学生英语听说能力的输出效果。因此,立足于二语领域“输出驱动假设”的理论视角,多层面推进大学英语听说教学改革,对于提高大学生英语听说输出能力具有重要意义。