【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第6期 162-164页,共3页

【作 者】： 杨红曼

【摘 要】 涂尔干在《教育思想的演进》一书中，对11—19世纪法国教育思想发展的历史进行了考察，得出以下结论：大学机构的重要性在于最如实、最具代表性地反映不同时代、不同社会环境下民众的精神生活；大学的兴起与发展是由社会发展决定的；大学教育思想的演进有缓慢渐进与革命两种方式。在书中，涂尔干采用了历史考察方法，其特点即重视史论、并非胜者为王的历史观和坚持综合分析思维、客观的态度和发展的视角。涂尔干的思想与方法对中国高等教育当下的变革具有启示意义。