【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第7期 33-35页,共3页

【作 者】： 罗丹

【摘 要】 生态课堂的创建是提高学生自主性,促进教师专业发展的途径。因此,探索生态课堂的实现途径显得尤为重要。本文以生态学理论为引领,从生态课程概念入手,通过对河南省中学生态课堂的实地研究,试图营造生态课堂的环境,创建学生自主的学习氛围,建立有效的教学框架,形成多元评价体系,以期探索出一条生态课堂的实现途径。