【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第7期 57-59页,共3页

【作 者】： 孙新 ; 胡少明

【摘 要】 全科型小学教师是小学教育专业培养目标的理性选择,＂全员参与,利益均衡,和合共生＂是培养目标实现的模式选择。基于教师的＂我的关切＂,课程管理、教材编写和教师评价,是模式构建转化为现实的路径选择。