【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第8期 49-51页,共3页

【作 者】： 高艳红

【摘 要】 小学教师素质结构生态形式现状不容乐观。本文以教育生态学的视角，探寻发展与完善教师素质结构的策略，提出：家庭要避免成为教师群体良好素质形成的限制因子；教师教育院校与小学联手协作，要“选好人”“育好人”“出好人”“用好人”；社会生态系统要确保能量输入，尊重教育生态节律，建立实效培训系统，完善小学教师的管理机制。