【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第0卷第10期 53-55页,共3页

【作 者】： 苏文明 [1] ; 朱惠斌 [1,2] ; 奉姣 [1] ; 张玲 [1]

【摘 要】 学生成长诉求是高校辅导员职业化发展的内在动力与路径依赖。立足职业化本质特征,以成长服务导师角色为前提,采用半结构化访谈、文本编码分析、因素分析及全模型检验等方法,构建包含专业素养、专业能力及自我发展等内隐要素的高校辅导员职业核心竞争力模型,带有明显的第三方效应及积极发展取向特征,能较好解释工作绩效的76.4%变量,可为辅导员职业化发展及《辅导员职业能力标准》的实施提供思路。