【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第1期 54-56页,共3页

【作 者】： 杨瑞芬 ; 吴明海

【摘 要】 教师的知识观是教师对知识的来源、特征、形态、价值等基于特定的时空背景或文化环境而形成的认识，因而知识观具有不同的文化个性。教师知识观的更新，经历人生第二摇篮期、观念剧烈震荡期、个性舒展期、个性酝酿期、知识观和个性融为一体期。其实现路径有：教师尊重观念差异，积极反思个人与文化、制度的关系，学习多样知识，在交往中自觉完善自己。