【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第1期 60-62页,共3页

【作 者】： 张德良 [1] ; 张昊 [2]

【摘 要】 实现课程与教学发展中教师的“融通”理性，关键在掌握“融通”之道与“融通”之术。“融通”之道，即教师在课程与教学发展中思维方式的“历时兼共时建构”。“融通”之术，即教师对课程开发模式的坚守与超越、教师对课程实施的忠实与创生、教师在教学方法上的遵法与无定法等的整体把握。