【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2011年第1期 72-75页,共4页

【作 者】： 黄禧祯

【摘 要】 从叙事学视域探讨教育本文和话语的建构,是生活化哲学教育的前提和基础。以往哲学教育中出现的政治化和知识化的教条主义,在一定意义上说,源于传统哲学教科书教条化和＂科学化＂的叙事,其所蕴涵的＂抽象理性主义＂和＂科学主义＂之思维逻辑,致使该教科书文本形成一种脱离人之现实生活的客体化、抽象化和单一性的叙事模式,严重违背了马克思主义哲学的实践性。走出此种叙事模式,应采取由实践唯物主义开启之生活化的复调叙事策略与方式。